Literacidad Digital

Abarcando desde el término de literacidad, es el conjunto de competencias que hacen hábil a una persona para recibir y analizar información en algún determinado contexto.

Hablando de literacidad digital, es que tengamos un manejo eficaz de la tecnología en donde podamos fortalecer nuestro propio aprendizaje y no únicamente utilicemos la tecnología como medio de ocio.

Características de la Literacidad Digital

De acuerdo a lo que hemos visto a lo largo del curso, las características más importantes son:

*El uso de la tecnología y saber comprenderla (cómo usarla).

*En base en todo lo que hemos leído sobre algún tema en específico, podríamos crear nuestro propio contenido.

Un punto de vista muy grande, nosotros que somos del área de la computación, a cada paso estamos ejerciendo la literacidad digital porque todo lo que vamos aprendiendo (alfabetización digital) lo ponemos en práctica ya sea en tareas o en expresar nuestras opiniones.

¿Cuáles son las habilidades de literacidad crítica que logran desarrollar los alumnos durante la promoción del proceso de búsqueda y análisis de información de internet?

La literacidad crítica se lleva a cabo a través de una lectura consciente y reflexiva; pero también por medio del desarrollo de las habilidades de búsqueda y análisis de información para lo cual se requiere de la práctica en la comprensión y producción de textos reales (orales y escritos), a través de diferentes medios (televisión, webs, vídeos) en contextos lo más cercanos a los intereses, necesidades y expectativas de los propios estudiantes.

¿Cuáles son las estrategias de planeación y criterios de búsqueda y selección de la información en fuentes publicadas en internet que usan los alumnos?

Las estrategias de planeación empiezan desde cuando piensas en el tema del que vas a hablar, las necesidades que tiene esa información y el tipo de “producción” que vas a realizar (tipo de información), los criterios de búsqueda y selección van de la mano, porque se pueden buscar en diversas fuentes, pero sólo vas a seleccionar la información que sea verídica y que te aporte información útil. En ocasiones pensamos que la página más visitada o más popular nos va a brindar información confiable o completa, pero lo más recomendable es buscar en diversas fuentes y verificar cada una de su información.

¿Cuáles son los elementos que reconocen para valorar el rigor, credibilidad y fiabilidad de las páginas web y de los documentos seleccionados?

Primeramente, tenemos que verificar si la información es verídica o falsa de acuerdo a las fuentes que hayamos consultado, de acuerdo a la recomendación que dimos en el punto anterior, si en diferentes fuentes hay información similar, podemos ocuparla para que nosotros podamos armar nuestra propia conclusión y estaremos ocupando la literacidad.

¿Cuáles son los criterios que reconocen para valorar la calidad del contenido de los documentos seleccionados?

Las herramientas que se proponen para aplicar mínimos criterios de evaluación son: autoridad, credenciales, inteligibilidad del mensaje, independencia, usabilidad, imparcialidad, temporalidad, utilidad y fuentes de procedencia del documento.

Describa las mejores prácticas a realizar con los estudiantes para aplicar la literacidad digital

Siempre que nos explican algo, cuando nos dejan una tarea estamos ejerciendo la literacidad, una manera de aplicarla es que nos enseñen a utilizar un software y que constantemente estemos trabajando en él (trabajos, tareas, etc…). En este caso, lo del blog y el grupo de debate fue una grandiosa idea.

Bibliografías

María Alejandra Gasca Fernández. (2010). Desarrollo de la literacidad crítica en Internet en estudiantes mexicanos de Bachillerato. 2010, de Universidad Nacional Autónoma de México Sitio web: http://www.gabinetecomunicacionyeducacion.com/sites/default/files/field/adjuntos/desarrollo_de_la_literacidad_critica_en_internet_en_estudiantes_mexicanos_de_bachillerato.pdf

Alfonso Vargas Franco. (2015). Literacidad crítica y literacidades digitales: ¿una relación necesaria? 2015, de Universidad Pedagógica Nacional Facultad de Humanidades Sitio web: http://www.scielo.org.co/pdf/folios/n42/n42a10.pdf

Ricardo Fornas Carrasco. (2003). CRITERIOS PARA EVALUAR LA CALIDAD Y FIABILIDAD DE LOS CONTENIDOS EN INTERNET. 2003, de Rev. Esp. Doc. Cient., Sitio web: http://redc.revistas.csic.es/index.php/redc/article/viewFile/226/282

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